北京看湿疹的好医院 http://m.39.net/pf/a_8814564.html▲《抡起法律的大锤》，本人摄于年4月1日
本文不涉及专业知识或学术性话题，适合下饭，请放心食用！！
孟德斯鸠写过一本书，叫《论法的精神》，我没看过，估计也看不懂。但是，凭借着我多年来“坑蒙拐骗”的经验，讨论一些有趣的“神经”，似乎还能有那么一点儿道理。文章内容涉及我的初中、高中和大学同学共计21人，大家可以找找看文章中是否有自己的影子。
如果你曾仔细看过报纸，应该不难注意到有个叫“分类信息快递”或类似名称的版面，用于刊登行政和企业公告、房产出售和招租广告、遗失声明和寻人启事等。大部分人最多在这里留下不经意的一瞥，而对于我来说，这曾经是与“我要说[1]”并列的，我最喜欢看的报纸版面之一——因为除此之外，那时的我也看不懂什么东西。
年4月14日《厦门日报》A09版
故事就从这里开始。从相对专业的视角看，那些密密麻麻的文字，是公告送达、声明作废和法人变更解散的鲜活实例，是最好的普法教材。那个版面竟然具有这样的“社会效益”——时至今日，我依然感谢那些违建后失踪、丢了营业执照和公司开不下去的人。1政治课“启蒙”年2月的一天，我们的新政治老师对着初二下学期课本前言的第一段话讲了一节课，效果，或者说“笑果”相当不错。她一直陪我们到初中毕业，我对她的印象也一直很好——但在第一节课上，她的开场白就错了。“同学们，你们现在几岁了？”在得到若干“1、14”的答复后，她“义正词严”地说：“你们知道吗？14岁意味着一个非常重要的转折点。法律规定，14至18周岁的未成年人为限制民事行为能力人（板书，怕我们听不懂）。之前，你们的所有行为，如果你爸妈不同意，那都是无效的[2]，但是现在不一样了……”这和课本半毛钱关系都没有，但我们就爱听这种东西——只有我在研究，那个“14岁”是不是出了点问题。神奇的是，我不知道从什么鬼地方听说过“限制民事行为能力人”这个说法，并且依稀记得那个年龄条件不是“14周岁”。但看着她侃侃而谈，自信满满的样子，我不由得怀疑起自己的记忆来，自然也没有当场提出疑问。后续的查证支持了我的印象[]。同时，相关的法律条款也唤醒了我的“权利意识”：现在我能“独立从事与自身年龄、智力相符的民事活动”啦，我得干点什么事儿出来！恰好，在后面的课上，我们学到了“智力成果权”。我敏锐地意识到，自己完成的作业，就是这种权利的载体[4]。而那几年“双创[5]”之风大盛，我就把眼光投向了这个潜力巨大，而未有人开拓的“市场”。那时搜题软件尚未成熟，而我们学校校本作业居多，这是一个可以利用的难得机会。恰好，从初一开始，我一直在QQ空间无偿发布各科作业的答案，甚至还会专门那些需要的人来看，俨然“厦门二中级初中作业墙”。这无疑为我的“产业”打下了坚实的依赖性客源基础。经过一段时间的“限制性免费积分制度[6]”过渡，全面收费的时代也就顺理成章地随着暑假的来临到来了——不难理解，这种生意在暑假最好做。《作业答案提供及获取管理办法》文本，年5月。注意，当时用的还是“提供”和“获取”。2疯狂的作业我第一笔有准确记录的“订单”发生在年7月1日，有人花三块钱购买了我某项英语暑假作业“著作权”的“非专有许可使用权”。紧接着，在四天之后，我和他人签订了第一份书面形式的购买协议——那是一份我凭着之前见过的几份协议书文本的印象，用一个晚上拟好的（甚至不知道要去找个示范文本），充斥着各式“霸王条款”的手写复印版格式合同。出于测试对方阅读能力的想法，我甚至在违约责任部分规定了“甲方（我）违约乙方担责”这样的“流氓条款”（说“霸王条款”都太轻），并将它写在签字处正上方这样的醒目位置。但第二天对方的反应出乎我想象：“哪里签字？”“这里”他提笔就写。我甚至“良心发现”，告诉他：“看完了再签哦！”“没事”我偷着乐，让他把另一份也签了，他从头到尾没有看过一眼条款，最后甚至连他的那一份都不想要，让我把两份都拿回去。我实在于心不忍，把“流氓条款”告诉他。他对我进行了“灵魂拷问”：“甲方和乙方是什么东西啊？”简单解释后，他的问题变成了不知道“承担违约责任”是什么意思，因此对那个条款仍然没什么意见。我放弃了。手写版协议部分内容，年8月。可以看出“霸王条款”不少。三年之后，当我看见我的高中班主任在一张空白A4纸的中间偏下位置签下自己的大名时，我将会回想起我第一份书面协议签字的那个遥远而疯狂的上午。当然，我恪守承诺，没有违约——这样的条款，套用什么原则学说，都不可能有效。赚钱的快感自不必说，但习惯之后也就失去了乐趣——何况我干这个根本赚不到多少钱。初三时，下午放学时间延迟，于是我把目光投向了“以物易物”——我给作业答案，对方帮我做值日；为了早上迟几分钟到学校，我用一个学期的“不限量套餐”换来了每个工作日的“跑腿服务”——帮我交作业。“代交作业”协议书此外，鉴于我对MOBA类游戏实在缺乏天赋，“王者荣耀排位代打”也是重要的交易筹码之一——至今我的段位最高纪录还是他们打出来的。“排位代打”协议书
我的营销定价机制和协议文本也随着“产业发展”不断完善。预订优惠，套餐折扣，开学前涨价，这些事情我都干过，效果也相当不错。我认真研究了合同法的相关条款，找到了标准的示范文本，理清了司法管辖的问题[7]，并自作聪明地在其中加入了实质上无效的“符合年龄、智力水平的民事法律行为”和“已尽提示注意义务[8]”条款（直到今年1月我还在用那样的表述，但咨询专业人士后得知条款无效）。虽然其中的一些条款在今天看来存在可笑而幼稚的错误，但在当时完全足以达到目的。?????????最终版本的格式条款，年12月。
在出现“竞争对手”时，我还利用信息共享和收益分配机制，成功促成了卡特尔[9]（cartel）的形成。像我们这样的价格勾结显然不会招致反垄断调查，但我还是在“合作协议”里事无巨细地规定了保密事项。面对五千多字的协议，那位同学想都没想签了字。有趣的是，他和我去了同一个高中，现在在某种意义上仍是同学。合作协议书“收益共享”部分，年1月。
不得不说，这样的生意是我假期完成作业的一大动力——质量不好说，因为合同条款载明“不对答案质量负责”。初三下学期时，随着中考临近，找我“买作业”的人也少了许多。在中考结束后的那个暑假，我极其欠揍地给每个在我这里付过钱或者帮我扫过地的人寄了一份“对账单”（之前的每一笔订单我都有极其详尽的记载），上面载明了所有的“消费记录”——这就是我送出的“毕业礼物”！“信用卡对账单”（也作为毕业留言载体），年7月。
这是一段非常有纪念意义的经历——本文的作者“XMHACTC”即为当时自建“机构”名称的英文缩写。然而，上了高中，这种生意瞬间失去了市场——作业大多直接附有答案，搜题软件已经做到炉火纯青，最重要的是，老师不再认真检查作业，大家要么认真完成，要么直接不写。毕业后“失去收入来源”的“悲哀”
“唬人”大法不难理解，高中的班级气氛会相对沉闷一些，即便有玩笑也大多单调。于是，“不甘寂寞”的我开始利用信息不对称的鸿沟，用之前拟写合同时学到的法律名词“坑人”。我们班级数周横向换一次小组位置，而前后排是否调换由相关方自行协商决定。一次换座位时，我（感觉当时的座位很合适，不想换）和一名同学就“这次应该怎么轮换”产生纠纷（原先我们应该有过约定，但没有成文）。正当争执不下时，我忽然“灵光一现”，喊道：“我们要‘意思自治’！”见他愣住了，我趁机自编了民法总则（当时还没有民法典）的一个条款（真让我说我也记不住），并对其进行了有利于我的无厘头“解释”：换座位要以自愿原则为基础。如果有一方不同意，那就不能换！在充分行使“紧急立法权”后，他似乎不愿意和我这种“不讲道理的人”纠缠，于是同意原位横向平移。庆幸的是，他对“意思自治[10]”并没有什么兴趣，否则查到解释之后估计得跟我没完。此外，我还和学校食堂边上的咖啡馆进行过两次“交锋”。咖啡馆饮品一般价格十余元，但对我们来说还是有些贵。因此，为提高销量，其工作人员不定期在食堂等地分发面值2元的无消费门槛优惠券。显然这样的优惠力度不大，所以许多人拿到后即随意丢弃（直接占有消灭）。我很好地把握了这个机会，一看到地上扔着优惠券（无主物），就捡起来收着（先占：拾得抛弃物）。优惠券上除了价目表，只有一句话：“本券最终解释权归XXX店所有”——有点常识的人都知道这个条款无效。于是，在风和日丽的一天，我迈着轻盈的步伐，哼着欢快的小曲儿，拿着六张优惠券和一块钱，走进了咖啡馆。“你好，来一杯XXX，中杯。”“好的，1元。”我豪迈地展开那一叠优惠券，店员惊呆了。“……这个……一次只能用一张的哦！”“上面有写吗？”店员当然拿那个条款说事儿。我一言不发离开了——咱功底不行，现场讲不清楚。几天后，我给学生会校园管理部膳食委员会写了“檄文”，控诉咖啡馆“利用霸王条款侵犯消费者权益”，并在其中驳斥了所谓的“交易习惯说”，论证得怎么样不清楚，反正写得很长就对了。同时，我还顺便提了一句：在顾客没有明确说明要中杯还是大杯时，商家应当询问，而不是直接按大杯下单。我没有意识到，自己希望解决的是关于优惠券使用的主要问题，而不是提高“辩护意见采纳率”。经过相关部门负责人和经营者的沟通，第二个问题被顺利解决了，但第一个问题没有任何进展，甚至连一句像样的回应都没有——但从此咖啡馆不再发放优惠券了。不得不说，由于其近乎垄断的市场地位，在想喝“下午茶”时，我仍然别无选择。然而，高二下学期时，“咽不下这口气”的我又和咖啡馆杠上了。这次的问题是“消费积分和（并无有效期限制的）‘古董’优惠券不能同时使用”。在一份据称“震惊文科班”的“情况说明”之后，这件事在“分管领导”——也即校管部一名副部长——的协调下解决了。此后，我对那家咖啡馆产生了无端的厌烦情绪，再加上其提价不少，至毕业为止我再没有踏进它的店门。相信许多人在高中都经历过现在我们所说的“凡尔赛”，我也不例外：“哎呀，这次又考砸了”——结果成绩出来照样+。很多人还不满足于自己“凡尔赛”，于是一个互相进行虚伪吹捧的圈子就形成了。他们每天都在教室里“危害公共安全”，比秀恩爱还可怕：啊！XXX太强了！都在写XXX题……我什么都不会！XXX才是学神！大佬啊，受我一拜……初入高中的我很不喜欢这样的风气（当然，现在也一样）。它无形之中向他人传导的压力和导致的负面情绪，比任何形式的“鸡血”都要严重。佛系的我一向认为自己有坚强的“战略定力”，绝不会被这种人“带到沟里去”，直到有一天——我的前桌期末考考了全年段第七，在教室里头哭了好久，谁来劝都没有用。我开始担心自己也会被“同化”。一个多元化的社会需要各种各样的人，我相信如果自己的个性被磨灭，从宏观角度看，社会的乐趣可能会少掉一部分。我决定，要与这种“不良风气”坚决斗争下去。我写了不少文章，呼吁大家调整心态，坦然处事，不要“散布虚假信息”。那些人赞倒是点得很欢，甚至还有在评论区“深刻忏悔”的，但是现实中该咋样还是咋样。当时有人戏称这种行为是“诈骗”，这显然不对，但也引发了我的思考：有什么能吓唬那些人的法律概念呢？从此，刑法向我打开了大门。刑法中有“故意编造、传播虚假信息罪”，这个名字听起来很不错，虽然要件完全不符合，但是用来吓人完全足够了[11]。当然，在有罪推定的错误思想诱惑下，我还找到了那个臭名昭著的“口袋罪[12]”，它似乎在构成要件上合适一点，相信大家也都听过——寻衅滋事罪——但是这个名字显然不如前者响亮。就这么定了！（更正：应为“条之一第二款”）
我尝试以“普法教育”的形式“循循善诱”，半开玩笑地告诉他们这样“凡尔赛”可以判三年，但大家都是聪明人，自然没有人理会。于是，我想到了“更有威力”的“武器”——判决书。显然，写判决书模板（没有法院案号，个人信息和落款公章）并不违法，何况我根本不打算广泛传播。但我的文笔一直很糟糕，（刑事）判决书更是之前从未接触过的全新文体。怎么办呢？中国裁判文书网完美地解决了这些问题。
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